【教學目標】

知識與技能：

1.認識折線統計圖及其特征。

2.讀懂折線統計圖中的統計信息，并能進行一定的統計分析。

過程與方法：

經歷比較學習的過程，通過知識的遷移進行有效學習，在過程中提升辨析觀察能力、說理分析能力。

情感態度與價值觀：

關心現實世界中的數學現象，感知統計在生活中的運用，提高統計的意識。

【教學重點與難點】

重點：1.折線統計圖中的點表示數量的多少，折線的升降表示變化的情況。

2.生活情景中各類折線統計圖的統計含義。

難點：1.折線統計圖中橫軸項目間的間距設置問題。

2.根據折線統計圖，對統計結果進行分析或合理推測。

【教學過程】

【環節一】比較學習（一）——認識折線統計圖

任務一：復習條形統計圖

觀察上圖，復習條形統計圖的組成和特征

打開云幻科教VR/3D互動教學系統視頻部分：小學數學——圖表的介紹，視頻根據一周每天生產玩具的數量，制定條形統計圖，再從條形統計圖的基礎上引出折線圖。

【設計意圖】通過利用VR/3D教學視頻，吸引學生注意力，讓學生盡快進入課堂學習狀態，并從學生的已有知識（條形統計圖）出發，復習條形統計圖的組成，為遷移學習折線統計圖做鋪墊。

任務二：折線統計圖的初步認識

交流討論：

1.      兩張統計圖的構成有何相同之處？——都有橫軸、項目、縱軸、數量單位、標題等。

2.      兩張統計圖有何不同之處？折線統計圖：點——數量的多少；線——變化的情況。

3.      兩張統計圖各自的特點是什么？——折線統計圖可以凸顯變化的情況。

【設計意圖】通過媒體動態演示，引導學生體驗點、線的由來，基于學生對條形統計圖的掌握，因此擬定在課中通過比較學習，感悟折線統計圖和條形統計圖的組成與特征。在遷移和比較學習的過程中，提高觀察能力，在不同點的比較學習中，對折線統計圖的特征有更好的把握。同時利用手勢或小游戲的形式對學習重點加深理解。

任務三：鞏固練習：

打開云幻科教VR/3D互動教學系統互動部分：小學數學——圖表的介紹，根據系統給出的折線圖回答系統給出的問題。

【設計意圖】通過練習，引導學生進一步感知折線統計圖的特點。以學生個體獨立思考結合集體交流小結的形式實施，培養學生反思思辨及清晰的數學表達能力。

任務四：判斷折線統計圖的趨勢

情景引入：

1.      從這線統計圖可以看出，（    ）時小毛巾的重量最重，是（    ）克。

2.      從（    ）到（    ），小毛巾重量的變化幅度最大。

3.      12時，小胖又進行了測量，毛巾的重量為60克，請你補完這張折線統計圖。

4.      從（    ）起，小毛巾的重量幾乎不再發生變化。

5.      請你預測12時之后的小毛巾重量。

6.      小毛巾重量幾乎不再發生變化說明了什么？

【設計意圖】自主練習，引導學生在練習的過程中對自己的學習困惑有清晰的了解，并通過師生、生生間的互動及時辨析，培養學生的自我評判能力、辨析分析能力；同時通過合理的預測，提升學生的統計意識。

【環節二】比較學習（二）——研究折線統計圖的橫軸間距

1.情景新聞引入：

2. 根據新聞，同桌辨析世界人口變化情況，并用手勢表示。

3. 小組交流，對比兩張折線統計圖，尋找錯誤并提出解決策略。

辨析世界人口變化情況。

【設計意圖】情景引入激發學習欲望。折線統計圖橫軸上項目設定是學生學習過程中的一個難點，因此通過正誤間的比較學習，在分析中引導學生對折線統計圖橫軸上項目設定的理解，揭示折線統計圖的特征。同時通過再次的比較學習，提升學生的思維辨析能力。通過學習素材中數據收集方式的比較，初步了解實驗采集數據及上網方式查詢數據等不同的數據收集方法，對統計過程有一定的體驗了解。

【環節三】比較學習（三）——比較折線統計圖和條形統計圖的用途

比較條形統計圖和折線統計圖，發現兩者的用途區別。

生活中很多方面都會用到折線統計圖，請同學們說一說你見過什么地方用到折線統計圖，讓學生起來說。

【設計意圖】通過比較學習，利用實際情景引導學生總結折線統計圖和條形統計圖的不同用途，加深兩類統計圖特征的理解與認識。

【環節四】布置作業：練習二十六第1、2題。