人教版高中物理必修1第四章 第1節(jié)

 《牛頓第一定律》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 知識(shí)與技能：

（1）了解亞里斯多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的論述及存在的錯(cuò)誤；

（2）理解牛頓第一定律的內(nèi)容，能夠運(yùn)用牛頓第一定律解釋有關(guān)現(xiàn)象；

（3）知道慣性是物體的固有屬性，知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度；

（4）用慣性概念解釋有關(guān)實(shí)際問題。會(huì)識(shí)別慣性系和非慣性系。

2、過程與方法：

（1）體會(huì)伽利略研究運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的思想方法，了解理想實(shí)驗(yàn)的作用；

（2）體會(huì)科學(xué)探究過程的漫長(zhǎng)、艱辛。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過牛頓第一定律的歷史史實(shí)回顧，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和敢于質(zhì)疑、堅(jiān)持真理的獻(xiàn)身精神。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)伽利略研究運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的思想方法，了解理想實(shí)驗(yàn)的作用；

（2）知道質(zhì)量是描述慣性的物理量；

（3）知道牛頓第一定律適用于慣性參照系。

難點(diǎn)：對(duì)牛頓第一定律發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)方法的體會(huì)

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入新課

【教師】本章學(xué)習(xí)牛頓定律，從目錄中可以知道牛頓定律包含三個(gè)定律，你知道為什么把慣性定律作為第一定律？

【學(xué)生】閱讀課本

（教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生重視思考牛頓第一定律的意義。）

2、 新課教學(xué)

（1）了解亞里斯多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的論述及存在的錯(cuò)誤。

【教師】恩格斯稱亞里斯多德是最博學(xué)的人。因?yàn)閬喞锼苟嗟碌难芯可婕吧铩⑻煳摹庀蟆?shù)學(xué)和物理等，成果十分豐富，是西方文化的奠基人。但是他所持有的“力是維持運(yùn)動(dòng)的原因”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這位了不起的人為什么會(huì)犯錯(cuò)誤？這種觀點(diǎn)為什么能延續(xù)兩千年？

【學(xué)生】小組討論。

（2）伽利略研究運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的思想方法及其理想實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生閱讀課文前教師提出以下問題）

①課本在介紹第一定律前為什么要先介紹伽利略的理想實(shí)驗(yàn)？

②伽利略理想實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是什么？

③為什么說理想實(shí)驗(yàn)不能成為真實(shí)的實(shí)驗(yàn)？

④理想實(shí)驗(yàn)的意義是什么？

⑤伽利略理想實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

⑥這一結(jié)論的意義是什么?

（3）牛頓第一定律的內(nèi)容及運(yùn)用牛頓第一定律解釋有關(guān)現(xiàn)象。

【教師】打開3D教學(xué)資源（高中物理-機(jī)械學(xué)-牛頓第一定律）

【教師】物理定律一般都是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)的規(guī)律。但是牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律卻是利用邏輯思維對(duì)事物進(jìn)行分析的產(chǎn)物。你知道這是為什么嗎？

【學(xué)生】討論回答。

【教師】理想實(shí)驗(yàn)與真實(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)使學(xué)生了解理想實(shí)驗(yàn)的意義及對(duì)科學(xué)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)踐的活動(dòng)，而理想實(shí)驗(yàn)是一種思維的活動(dòng)。是人們?cè)谡鎸?shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾，對(duì)實(shí)際過程作出更深入一層的抽象分析。為什么將牛頓第一定律稱為慣性定律？

【學(xué)生】討論回答。

【教師】總結(jié)：在得出牛頓第一定律時(shí)，人們認(rèn)識(shí)到物體具有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性，這就是慣性，即慣性是物體的固有屬性。物體只有在不受外力的條件下，才能表現(xiàn)出它的特性。這就是第一定律所描述的規(guī)律。

【教師】初中學(xué)習(xí)慣性時(shí)，老師會(huì)說：“質(zhì)量大的物體慣性大”。你能解釋這個(gè)說法嗎？

【學(xué)生】討論回答。

 【教師】根據(jù)學(xué)生回答給與評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。

3、 課堂練習(xí)

(1)飛機(jī)投彈時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)在飛機(jī)的正下方才投下炸彈，能擊中目標(biāo)嗎？為什么？

(2)地球在從西向東自轉(zhuǎn)。你向上跳起來以后，為什么還落到原地，而不是落到原地的西邊？

(3)一個(gè)同學(xué)說，向上拋出的物體，在空中向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，肯定受到了向上的作用力，否則它不可能向上運(yùn)動(dòng)。這個(gè)結(jié)論錯(cuò)在什么地方？

4、 課后作業(yè)

通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找亞里斯多德、伽利略、牛頓三位科學(xué)家對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)及其在物理學(xué)方面的相關(guān)成就。