一、教學目標：

1、知識目標：

（1）、闡明綠色植物的光合作用

（2）、舉例說明綠色植物光合作用原理在農業生產上的應用

2、能力目標：

（1）、通過探究光合作用的條件、產物和場所，進一步體驗科學探究的方法

（2）、在探究活動中培養分析、判斷、推理能力，以及運用知識解決問題的能力

二、教學重點：

光合作用的原料和產物是什么？

三、教學難點：

探究植物進行光合作用的場所，了解光合作用原理在農業生產上的應用

四、教學準備：

3D智能教室設備

五、教學過程：

第一課時

1、課文導入

(1)、創設問題情景、探討問題：動物和人每天都需通過攝取食物來獲得生長發育所需的營養物質，植物擇沒有攝食現象，那么植物的生長發育需要營養物質嗎？

（2）、學生探討并預習書本知識內容（5分鐘）

2、光合作用的發現過程：

公元前3世紀，古希臘哲學家亞里士多德根據經驗推測得出結論： “植物的物質積累來源于土壤“。

海爾蒙特實驗（比利時科學家，1648年）

普利斯特實驗（英國科學家，1771年）

（1）、學生討論：

（2）、觀看3D課件視頻，并講解光合作用通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程（15-20分鐘）          

（3）、3D互動練習操作，光合作用通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程（10分鐘） 

（4）、光合作用原理在農業生產上的應用（5分鐘）

六、課后練習  

詳見書本第三單元126頁（5分鐘）