【VR教學(xué)目標(biāo)】

1.嘗試探究地球上四季的成因，知道四季是在地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中形成的。

2.通過探究，對四季的成因有正確認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

【重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)了解太陽的直射與斜射對地球氣溫的影響。

【難點(diǎn)】在地球公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中保持地傾角的不變和對太陽直射的觀察。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、每小組準(zhǔn)備好地球儀、畫有方格的紙、手電筒等；

2、一些四季的圖片、有關(guān)季節(jié)的更替、地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜等資料；

3、云幻科教VR教學(xué)資源。

【VR教學(xué)過程】

一、生活現(xiàn)象導(dǎo)入

1、  出示某地區(qū)的一些不同季節(jié)的圖片。（春、夏、秋、冬）

    師生分析：不同季節(jié)的氣溫特點(diǎn)。（夏天氣溫炎熱，冬天寒冷）

2、分析：我們江南地區(qū)四季分明，你們知道地球上所有的地方都有四季嗎？

出示資料：了解世界各地的季節(jié)情況，簡介。

二、比較太陽的直射與斜射

1、你們覺得是什么原因?qū)е铝说厍蛏弦恍┑貐^(qū)出現(xiàn)了四季現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：（1）冬天時(shí)離太陽遠(yuǎn)，夏天近。   （2）夏天太陽照在頭項(xiàng)，冬天時(shí)偏南照。

2、介紹：地球軌道的近日點(diǎn)出現(xiàn)在1月初，遠(yuǎn)日點(diǎn)出現(xiàn)在7月初，而我們1月份是寒冷的冬季，7月卻是炎熱的夏季，由此可見，近日和遠(yuǎn)日不是形成四季的主要原因。同學(xué)們都認(rèn)為地球的四季和太陽光照有關(guān)。那么會(huì)有什么樣的關(guān)系呢？讓我們從一天的氣溫變化開始研究吧！

3、同學(xué)們知道每一天的氣溫變化是怎么樣的？（中午溫度高，早晨和傍晚氣溫低。）那么這一天中太陽的照射情況又是怎樣的呢？我們能用手電筒來模擬一下嗎？

4、指導(dǎo)手電筒光在方格紙上直射和斜射，用筆畫出不同照射角度的光斑。

分析比較：直射時(shí)光斑面積小強(qiáng)度大，斜射時(shí)光斑大強(qiáng)度弱，斜得越厲害，面積就越大，強(qiáng)度就越弱。

5、歸納：陽光照射的角度引起了地面表面氣溫的變化。

三、觀看VR教學(xué)資源（小學(xué)科學(xué)-地球科學(xué)-四季），了解地球公轉(zhuǎn)對太陽直射點(diǎn)和四季的影響。

四、模擬地球公轉(zhuǎn)對太陽直射點(diǎn)的影響

1、地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽的直射點(diǎn)又有些什么變化嗎？

2、你們能用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行觀察記錄嗎？

友情提示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）用手電筒的光代替太陽光，讓太陽光照射在地球儀上，注意手電筒的高度應(yīng)保持不變。

（2）讓“地球”圍著“太陽”公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)過程中，“地球”保持傾斜的方向和角度不變（約66度）

（3）觀察當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到四個(gè)不同位置時(shí)，太陽的光芒分別直射在“地球”的哪個(gè)位置?并記錄下來。

3、匯報(bào)交流：

（1）陽光直射北半球時(shí)，南半球是不是被陽光斜射？此時(shí)北半球的氣溫會(huì)如何？南半球呢？南北半球又分別是什么季節(jié)呢？

（2）陽光直射南半球時(shí)，北半球是不是被陽光斜射？此時(shí)南半球的氣溫會(huì)如何？北半球呢？南北半球又分別是什么季節(jié)呢？

（3）陽光若照射在赤道上，南北半球的陽光是直射的還是斜射的？氣溫又會(huì)如何？南北半球又分別是什么季節(jié)呢？

4、 歸納：從VR教學(xué)視頻和上面的觀察活動(dòng)中，我們知道了什么？

（1）由于地球公轉(zhuǎn)引起了太陽直射點(diǎn)的變化,從而形成了四季的更替。

（2）南北半球的季節(jié)正好相反。

（3）季節(jié)是隨著地球公轉(zhuǎn)呈周期性變化的。

四、拓展延伸

現(xiàn)在你能回答四季是怎樣形成的嗎？為什么地球上有的地方?jīng)]有四季交替的現(xiàn)象呢？鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)研究有關(guān)世界各地一年中季節(jié)的變化等自然科學(xué)現(xiàn)象。