教學目標
科學概念
1. 知道蛔蟲的形態結構及其生理功能；
2. 了解蛔蟲感染人體途徑、對人體的危害以及預防感染的方法。
3. 掌握線形動物和環節動物的主要特征。
4.學會做蚯蚓的觀察實驗，能說出蚯蚓的形態結構與生理功能。
過程與方法
1. 將班級分組，分成四大組，采用項目小組的方式討論、互動。
2. 通過實驗培養學生的觀察、分析和綜合能力。
情感態度與價值觀
1. 通過對線形動物的學習，培養學生良好的衛生習慣和愛護環境的意識。
2. 通過觀察實驗培養學生動手實驗的興趣。
教學重點與難點
教學重點
線形動物和環節動物的主要特征
教學難點
蚯蚓的觀察實驗
課前準備
多種線形動物和環節動物的圖片、活蚯蚓、糙紙、棉球、放大鏡，蛔蟲生殖系統圖片、3D教學視頻。
教學過程
一、新課導入
【教師】同學們知道蛔蟲病嗎？蛔蟲病是由蛔蟲寄生于人體小腸或其他器官所引起的最常見寄生蟲病,感染了蛔蟲病的患者常有食欲不振、惡心、嘔吐以及間歇性臍周疼痛等癥狀。
那么蛔蟲具體是什么樣子的？又是如何感染的？對人體會有哪些危害？如何避免蛔蟲病，保持身體健康，通過學習這堂課我們來了解這些內容。
二、線形動物
1、了解蛔蟲
【教師】展示蛔蟲的圖片資料，讓學生了解蛔蟲的外形及雌雄性蛔蟲的區別。
【學生】了解蛔蟲的身體形態以及雌性蛔蟲和雄性蛔蟲的區別。
【教師】播放3D互動教學視頻-蠕蟲，引導學生認識蛔蟲的形態結構和生活習性。
視頻知識點：（1）外部特征；（2）內部結構；（3）雄性與雌性區別；
【學生】觀看3D互動教學視頻-蠕蟲。
【教師】結合3D互動教學資源與課本蛔蟲結構示意圖，各小組選擇相應序號問題討論及展示，第四組補充及點評。
思考1：蛔蟲體表的角質層對它的寄生生活有什么作用？
思考2：蛔蟲的消化管包括哪些器官？有什么特點？
思考3：蛔蟲有專門的運動器官嗎?它是如何運動的？
【學生】互動交流，回答問題。
培養學生思考、交流、總結歸納及通過識圖獲取信息及推理的能力。
【教師】根據小組的回答進行補充及總結。
2、了解蛔蟲的生殖
【教師】展示蛔蟲生殖系統示意圖。
【教師】觀察蛔蟲的生殖系統，雌雄蛔蟲在人體小腸交配后，雌蟲每天可以產卵約20萬粒左右。
思考：與消化系統相比，蛔蟲的生殖系統有什么特點？這一特點對蛔蟲的寄生生活有什么意義？
3、怎樣預防蛔蟲病
思考1：蟲卵是如何進入人體的？對人體有哪些危害？
【教師】解釋：由于使用新鮮糞便施肥或兒童隨地大便，蛔蟲卵污染環境，并在土壤中發育成熟。蟲卵可借蠅類、雞、犬等動物的機械攜帶或風力散播，污染環境、物品、食物等，人因生食含有感染性蟲卵的不潔蔬菜、瓜果和水而受到感染。也可通過污染的手，經口受到感染。
危害：1.幼蟲期致病:可出現發熱，咳嗽，哮喘，血痰以及血中嗜酸性粒細胞比例增高等臨床癥象。2.成蟲期致病:a.患者常有食欲不振，惡心，嘔吐，以及間歇性臍周疼痛等表現。
思考2：在日常生活中，預防蛔蟲病應注意什么？
【教師】學生回答過程中，引導學生養成良好的飲食習慣以及注重個人衛生。
參考（養成良好個人衛生習慣，飯前便后洗手;不飲生水，不食不清潔的瓜果;勤剪指甲;不隨地大便等，對餐館及飲食店等，應定期進行衛生標準化檢查，禁止生水制作飲料等）。
4、了解更多線形動物
【教師】展示絲蟲、鉤蟲、小麥線蟲、秀麗隱桿線蟲的圖片及生活環境資料。
提問：這些動物與蛔蟲有哪些相同的特征？
【學生】小組探究、交流，尋找線形動物的特征。小組展示，組間點評。
三、環節動物
1、實驗觀察
【教師】將事先收集的活蚯蚓分發給各小組。
【學生】分組實驗：利用工具觀察蚯蚓的外部形態及運動
【教師】通過問題引導學生一邊觀察一邊思考。
思考1：蚯蚓的身體和蛔蟲一樣也是細長的，為什么蚯蚓被稱為環節動物？蚯蚓的外部形態和蛔蟲有什么不同？
思考2：如何區分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左側和右側？
思考3：用手觸摸蚯蚓，能夠明細感覺到它的體表有黏液？體表黏液有什么意義？
思考4: 蚯蚓運動時，哪一端最先移動？身體粗細長短有什么變化？蚯蚓的這種運動方式適宜在什么環境中生活？
思考5：蚯蚓如何取食？蚯蚓的生活與有人類什么影響？
【教師】老師引導觀察的方式。
【學生】組間競賽、展示。規定時間內完成對蚯蚓的觀察并且回答上述問題。
2、深入了解內部結構
【教師】播放3D互動教學視頻-蠕蟲，讓學生對蚯蚓的形態結構和生活習性有更深刻的認識。
視頻知識點：（1）內部結構；（2）體表特征；（3）體內系統；（4）移動。
【學生】觀看3D互動教學視頻-蠕蟲
【教師】總結蚯蚓的形態特征、運動方式及生活習性。
3、了解更多環節動物
【教師】展示其他環節動物沙蠶、蛭的圖片，觀察它們的形態結構，生活環境與人類的關系等。
提問：與蚯蚓相比較，環節動物具有哪些特征？
【學生】小組探究、交流，尋找環節動物的特征。小組展示，組間點評。
四、總結
1、線形動物及環節動物的形態結構及生理特點。
2、預防蛔蟲病的方法。
3、實驗蚯蚓放歸大自然，讓它重新回到土壤中，珍愛生命，愛護環境。
五、練一練
1.下列與預防蛔蟲病無關的衛生習慣是（ ）
A.早晚刷牙、洗臉 B.注意飲食衛生，不吃沒有洗干凈的瓜果、蔬菜 C.不喝生水，飯前便后洗手 D.不隨地大小便
2.蛔蟲與豬肉絳蟲是常見的寄生蟲，它們與寄生生活相適應的共同點是（ ）
A.都有發達的消化器官 B.都有發達的生殖器官
C.都有妊娠節片 D.都有吸盤
3.做實驗時，區別蚯蚓前端和后端的主要依據是蚯蚓的（ ） A.體節 B.環節 C.環帶 D.體帶
4.下列不是環節動物的是（ ） A.沙蠶 B.蚯蚓 C.蛔蟲 D.蛭
5.蚯蚓是常見的環節動物，下列有關蚯蚓的敘述錯誤的是（ ）
A.排出的糞便會污染土壤 B.依靠濕潤的體壁呼吸
C.富含蛋白質，可做魚類的餌料 D.疏松土壤，促進植物生長
6.蚯蚓在干燥的灰塵里或沙土里很快會死去，是因為（ ）
A.體表干燥，呼吸無法進行 B.體內水分蒸發，失水過多
C.灰塵阻滯了呼吸通道 D.干燥的環境中沒有食物
7.蛔蟲和豬肉絳蟲感染人體的途徑是（ ）
A.血液 B.消化道 C.呼吸道 D.皮膚
8.下列對蛔蟲的敘述中，錯誤的是（ ）
A.體表有角質層，有保護作用 B.雌雄異體
C.消化管結構很復雜 D.有發達的生殖器官