一、教學目標

1、知識與技能

掌握鐵絲在氧氣中燃燒的操作方法及實驗規范

觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象，了解其現象原理；

2、過程與方法

引導學生通過探究活動學習實驗方法，主動思考，提高探究意識與探究能力。

3、情感態度與價值觀

通過實驗提高對化學的好奇心與探究欲，培養學生深度思考與探索的習慣。

培養學生勇于創新、積極實踐的科學態度。

二、教學重點及難點

1、教學重點

實驗操作的注意事項、實驗現象原理

2、教學難點

實驗操作、實驗延伸知識學習

三、教學準備

鐵絲，燃燒匙，酒精燈，火柴或打火機，水或細沙，集氣瓶，毛玻璃片，氧氣，砂紙，AR教學設備及資源

四、AR實驗教學優勢

1、微觀顯示氧氣粒子，便于學生了解實驗中氧氣的消耗現狀；

2、虛擬器材節省資源損耗，反應中若忘記在集氣瓶底部放置少量水或細沙，反應生成的高溫物質濺落瓶底，會導致集氣瓶底部炸裂；

3、實驗現象真實可見，便于學生觀察實驗現象；

4、AR實驗中，虛擬器材使用完后只需放回背包工具，即可完成修復；

5、節省教學時間，提高實驗成功率。鐵絲燃燒實驗中如果鐵絲有鐵銹還應先用砂紙打磨，不然對實驗結果會產生影響。

五、教學過程

1、導入新課

【教師】在化學學習中，我們都知道有很多的物質都是可以在氧氣或者空氣中燃燒的，并且在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈的多，那么請大家舉一些可以在氧氣中燃燒的金屬物質？

【學生】鐵、鎂、鋁等；

2、新課教學

【教師】同學們回答的非常好，那么我們今天就一同探究一下鐵絲在氧氣中的燃燒，大家要認真觀察實驗現象，并思考其原因是為什么。

【教師先做演示實驗】

打開AR物理仿真實驗室-第二章-第4個實驗 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒

（1）打開微觀，簡介實驗教學界面：充滿氧氣的集氣瓶，綁著火柴的螺旋狀鐵絲。

l  學生思考并討論：為什么鐵絲呈螺旋狀纏繞在火柴上？

教師總結解答：為了增大與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲局部溫度。

l  學生思考并討論：為什么在鐵絲的一頭綁上小火柴，作用是什么？

教師總結解答：火柴燃燒放出的熱量使鐵絲溫度升高，達到鐵絲著火點，火柴起到了引燃的作用。

l  學生思考并討論：為什么集氣瓶中有少量的水？

教師總結解答：防止反應生成的高溫物質濺落瓶底，使集氣瓶底部炸裂。

（2）點燃酒精燈，并將綁有鐵絲的小火柴點燃，待火柴快燃盡時，才能將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，防止火柴燃燒，消耗過多的氧氣。

（3）鐵絲自上而下緩慢伸進集氣瓶，防止瓶中的氧氣因受熱膨脹，大量溢出集氣瓶。觀察集氣瓶中的實驗現象。

3、實驗總結：

鐵絲劇烈燃燒，發出耀眼白光，火星四射；瓶底有黑色小顆粒；鐵絲燃燒融分成一個小球。

4、探究活動

l  教師提問：鐵絲在空氣里不能燃燒卻可以在氧氣中燃燒？

學生討論及查閱資料：氧氣的化學性質比較活潑；物質在空氣中的燃燒是與其中氧氣發生反應。氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。

l  教師提問：鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？

學生討論及查閱資料：日常生活中的鋼鐵制品都都含有一定的雜質碳，含碳的鐵絲燃燒時，其中生成二氧化碳氣體在熔融液態物質中形成氣泡，熔融液態物質因氣泡炸裂引起“火星四濺”的現象。

5、學生操作實驗

請各位同學分成小組進行實驗操作，實驗注意事項：

（1）鐵絲表面如果有銹，應先用砂紙將鐵銹打磨干凈

（2）待火柴快熄滅之后再將其深入集氣瓶，火柴消耗氧氣過多不利于鐵絲的燃燒

（3）鐵絲自上而下緩慢伸進集氣瓶，防止瓶中的氧氣因受熱膨脹，大量溢出集氣瓶

（4）集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙，防止反應生成的高溫物質濺落瓶底，使集氣瓶底部炸裂。

6、【實驗拓展】不同碳含量的鐵絲對實驗現象的影響

六、板書設計

鐵絲在氧氣中的劇烈燃燒

一、探究實驗

（1）化學方程式

（2）實驗現象：鐵絲劇烈燃燒，發出耀眼白光，火星四射；瓶底有黑色小顆粒；鐵絲燃燒融分成一個小球。

（3）探究：鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四濺”？

二、課堂小結